“彩虹橋支教接力”落幕，第二批支教老師離開貝親希望小學(xué)

    “感謝你對(duì)我們的付出，雖然你只教了我們幾個(gè)星期，但是我們卻有了我們?cè)瓉聿辉�有過的改變……”昨天，第二批支教老師離開了貴州玉屏縣貝親希望小學(xué)，支教老師陳露的手機(jī)上收到了這樣一條學(xué)生發(fā)來的短消息，她的眼睛頓時(shí)有些濕潤。

    此次由新聞晨報(bào)和貝親管理(上海)有限公司聯(lián)合舉辦的“彩虹橋支教接力”活動(dòng)為期一個(gè)月，在一個(gè)月的相處中，四位支教老師跟孩子們結(jié)下了深厚的師生情誼。

接受懲罰學(xué)生也開心

    貴州玉屏縣貝親希望小學(xué)，一個(gè)坐落在大山里的學(xué)校。在堂英語課上，支教老師陳露便發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)英語熱情極大，這完全出乎意料。而課后他們更是一個(gè)個(gè)涌到講臺(tái)前，七嘴八舌地叫嚷:“老師，你什么時(shí)候上下一節(jié)課��！”“以后，把其他課也改成英語課吧。”……

    原來，學(xué)校里沒有英語老師。每個(gè)星期，都得從縣城特別請(qǐng)來老師講課，一周一次。因此孩子們很珍惜上英語課的機(jī)會(huì)。

    當(dāng)然，讓孩子們愛上英語課的還有陳露與眾不同的教學(xué)方式。

    “來這里之前，我就聽說山里的孩子開口說英文難。他們怕說錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我特別準(zhǔn)備了一些小文具，來獎(jiǎng)勵(lì)孩子們。上課愿意主動(dòng)回答問題的，不管有沒有答對(duì)，我都會(huì)給予他們小獎(jiǎng)勵(lì)。這讓孩子們感到很受肯定，自信心大增。”陳露透露她的小秘訣。

    伴隨著陳露的到來，孩子們次有了一周可以上好幾節(jié)英語課的福利，也次面臨默寫英語單詞的緊張。

    據(jù)說，默寫不合格的那個(gè)孩子是班級(jí)里調(diào)皮的男孩，終他在全班同學(xué)集體決策下，接受了為所有人唱一歌的懲罰。一終了，陳露巧妙地用剛教的單詞“show”來評(píng)價(jià)男孩剛才的表現(xiàn)：“show yourself（展示自己），very good。”男孩次發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)并不可怕，接受懲罰竟依然開心。

學(xué)校老師稀缺、交通不便

    來玉屏縣支教的四位老師，幾乎異口同聲地表示，學(xué)校教學(xué)物資不算缺的，更缺的其實(shí)是“人”。

“這里沒有想象中貧瘠。學(xué)校里有捐贈(zèng)的各種體育用具、樂器、畫筆和實(shí)驗(yàn)器材，可這些東西大部分都被鎖在柜子里，很多連包裝都沒有拆開。因?yàn)闆]有體育老師，

沒有美術(shù)老師也沒有科學(xué)老師。”支教老師王曉琳告訴記者。

    “這里的交通很不方便了。”在玉屏縣支教時(shí)間長的王香銀說，因?yàn)樯嚼锖⒆拥慕煌üぞ呤请p腿，孩子們的鞋都磨損得很厲害。上學(xué)路，少則步行30分鐘，多的要走近1個(gè)小時(shí)陳露曾跟著四年級(jí)的一對(duì)姐弟一路步行，走著走著，竟然穿過了湖南界，到了懷化。

    同樣跟孩子一起走過回家路的王香銀告訴記者，那次下著小雨，她跟一個(gè)學(xué)生走著走著竟遇上了一小段山體滑坡，她嚇了一跳，連忙囑咐學(xué)生多加小心，結(jié)果那孩子卻淡定地表示，這種情況相當(dāng)常見。

孩子用質(zhì)樸方式表達(dá)真誠

    陪孩子們走走山路，兩三堂課就能記下所有學(xué)生的姓名，課間也愛在教室里待著……新老師們的這些不一樣的舉動(dòng)，孩子們看在眼里，記在心里。不知不覺跟四位支教老師親近起來。

    “有一個(gè)女孩子，一直坐在角落里不吭聲。我上課時(shí)便經(jīng)常點(diǎn)她回答問題。結(jié)果過了些日子，我發(fā)現(xiàn)她下課常來找我問問題。有一次，她一下挽住了我的胳膊問這道題怎么做啊。我瞬間一怔。等反應(yīng)過來，心里覺得甜絲絲的。雖然只是一個(gè)小動(dòng)作，但卻表示孩子跟我的心近了。”王香銀說。

    一次下課后，支教老師徐美仙看到兩個(gè)女孩子似乎在做什么手工，便好奇地上前問了一句，兩個(gè)女孩子紅著臉趕緊把手里的東西藏了起來。沒想到，等她在學(xué)校走了一圈，再回到教室的時(shí)候，兩個(gè)女孩子拿了一個(gè)漂亮的用布頭縫制的零錢包出來：“老師，送給你�？梢苑帕沐X。”原來，剛才兩個(gè)小女孩縫制的正是準(zhǔn)備送給自己的禮物，徐美仙頓時(shí)覺得心里暖乎乎的。“這里的孩子都很真誠，他們能感受到你對(duì)他們的用心，也會(huì)用他們的方式來表達(dá)對(duì)你的關(guān)心。比如有一次，我一屁股坐在一個(gè)凳子上，旁邊的孩子趕緊拉我起來，告訴我這個(gè)凳子有一個(gè)腳是壞的，要慢慢坐上去才行。”

    臨別前，陳露收到了一份珍貴的禮物。那是一封信，信封是用作業(yè)紙糊成的，旁邊還放著一束由三朵粉色月季扎成的花束。小心翼翼地拆開薄薄的信封，里面是一封用作業(yè)紙寫的信。上面工工整整地寫著15個(gè)孩子的名字，以及“六一班陪您一生一世”“祝陳老師開開心心”“一路順風(fēng)”等祝福的短語。

    “孩子的話都很簡單，但我能感受到他們的真誠，能感受到這封信的分量。”提及那封信，陳露滿滿都是感動(dòng)。

    “六·一”兒童節(jié)那天，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下表演了她們精心排練的詩朗誦、大合唱、小品和啞劇，還次嘗試了游園活動(dòng)。臨別前，支教老師把后一批禮物以及文具送給了孩子們。